צור קשר

חינוך

יום החינוך השנה חייב להתמקד בפער ההישגים

לַחֲלוֹק:

יצא לאור

on

העצרת הכללית של האו"ם הכריזה על 24 בינואר כיום החינוך הבינלאומי בדצמבר 2018.

יום זה הוא חגיגה של חינוך וזמן להרהר בחשיבותו העולמית, המתפרשת בין זכויות נשים, פריון כלכלי והזדמנות חברתית לתחומי המדע והחדשנות.

יום החינוך מקדם שהאחריות למתן חינוך איכותי חורגת מעבר למוסדות החינוך; זו חובה קולקטיבית. לגישה לחינוך יש את הכוח למגר את העוני ולהציב את הבסיס לעתיד מזהיר.

כאשר אנו במערב חושבים על חשיבות החינוך, שבו ניתנת רמת חינוך סבירה לכולם, אנו נוטים להתמקד יותר בהזדמנויות החברתיות והכלכליות שהחינוך יכול לפתוח. 

סוציולוגים וכלכלנים הופכים מודעים יותר ויותר לפער ההישגים בין הסטודנטים, שנראה כי במדינות רבות הולך ומתרחב. במהלך Covid-19, פער ההשגה הזה התרחב משמעותית, כאשר אלה מרקע מוחלש נופלים בפיגור של עד 9 חודשים ממי שאין להם צרות בבית.

באופן אינטואיטיבי, בית הספר מפגיש ילדים ויכול לפצות על הסחות דעת וקשיים בבית על ידי יצירת סביבת למידה בטוחה. אבל החוקרים מפנים כעת את תשומת לבם לאותם זליגות מהבית, שגורמות לכמה תלמידים מקופחים להיאבק במיקוד וליפול מאחורי חבריהם.

מחקר זה מראה שחיוני לשקול את תפקיד ההתמקדות בלמידה - סוגיית אבן יסוד שאם נפתור נוכל לנצל את הפוטנציאל העצום של כמה מהצעירים המוחלשים ביותר במדינותינו.

פרסומת

הוכח לפעילות גופנית יתרונות רבים לתפקוד הקוגניטיבי. פעילות גופנית משפיעה על המוח במספר חזיתות. זה מגביר את קצב הלב, שמזרים יותר חמצן למוח. זה גם מסייע לשחרור של שפע של הורמונים, שכולם משתתפים בסיוע ובמתן סביבה מזינה לצמיחת תאי מוח.

פעילות גופנית מעוררת את הפלסטיות המוחית על ידי גירוי צמיחתם של קשרים חדשים בין תאים במגוון רחב של אזורי קליפת המוח החשובים במוח. מחקר מאוניברסיטת UCLA אף הוכיח שפעילות גופנית מגבירה את גורמי הגדילה במוח ומקלה על המוח להצמיח קשרים עצביים חדשים.

מנקודת מבט התנהגותית, אותן השפעות דמויות תרופות נוגדות דיכאון הקשורות ל"שיא של רץ" שנמצאות בבני אדם קשורות לירידה בהורמוני הלחץ. מחקר משטוקהולם הראה כי ההשפעה נוגדת הדיכאון של ריצה הייתה קשורה גם ליותר צמיחת תאים בהיפוקמפוס, אזור במוח שאחראי על למידה וזיכרון

למרבה הצער, תלמידים מקופחים הם לעתים קרובות הכי פחות מסוגלים לקחת חלק בפעילויות לאחר בית הספר, בשל עלויות עבור אימון, ציוד או מתקנים. במקרה של תלמידים מבוגרים, הצורך לעבוד יכול לעתים קרובות לקחת זמן שהיה זמין לספורט.

לא ניתן להפריז בחשיבותה של תזונה מאוזנת כאשר דנים במיקוד ובביצועים אקדמיים. תזונה טובה לא רק חיונית לבריאות גופנית, אלא היא גם ממלאת תפקיד משמעותי בתפקוד הקוגניטיבי. צריכת מגוון מזונות עשירים בחומרים מזינים מספקת למוח את הוויטמינים והמינרלים הדרושים לתפקוד מיטבי.

לדוגמא, מזונות עשירים בחומצות שומן אומגה 3, כגון דגים ואגוזים, ידועים כמשפרים את הזיכרון והמיומנויות הקוגניטיביות. באופן דומה, פחמימות מורכבות המצויות בדגנים מלאים מספקות אספקה ​​קבועה של אנרגיה, ועוזרת לשמור על רמות הריכוז לאורך היום. מצד שני, תזונה עשירה במזון מעובד וסוכר יכולה להוביל לתנודות ברמות האנרגיה, להשפיע על המיקוד והפרודוקטיביות.

האתגר של הורים וממשלות כאחד הוא שמזונות אולטרה מעובדים נוטים להיות הזולים ביותר ודורשים הכי פחות הכנה. המשמעות היא שדווקא התלמידים שהכי יפיקו תועלת ממזון מזין, הם בעלי הסיכוי הנמוך ביותר לקבל מספיק ממנו. נדרש דיון רחב יותר, ובסופו של דבר, יוזמה ממשלתית, כדי לשבור את מעגל הקסמים הזה. קשה להורים מתקשים לעשות את השינוי הזה בעצמם.

לעיסת מסטיק היא דוגמה טובה לעזר צנוע יותר אך נגיש להתמקדות. מחקר שפורסם ב-British Journal of Psychology מצא כי משתתפים שלעסו מסטיק במהלך מטלות זיכרון פעלו בצורה משמעותית יותר מאלה שלא.

לעיסת מסטיק נחשבת כמגבירה את זרימת הדם למוח, ובכך משפרת תפקודים קוגניטיביים כמו זיכרון ומיקוד. פעולת הלעיסה גם מפחיתה מתח וחרדה, מה שיכול לשפר עוד יותר את המיקוד והקשב בכיתה, חשוב במיוחד עבור תלמידים שעלולים להתמודד עם צרות וקשיים בבית. מחקרים הראו עוד שזה יכול להגדיל את ציוני המבחנים.

אז בעוד שאנו שואפים להבטיח גישה לחינוך לכולם, חשוב באותה מידה לבחון דרכים למקסם את חווית הלמידה עבור תלמידים שכבר נמצאים בבית הספר. הבנת הן את הטכניקות הפשוטות והן את הפוטנציאל להתערבויות ורפורמות גורפות היא המפתח להפיכת יום החינוך לעבודה עבור חינוך מודרני במערב.

שתף מאמר זה:

EU Reporter מפרסם מאמרים ממגוון מקורות חיצוניים המבטאים מגוון רחב של נקודות מבט. העמדות שננקטו במאמרים אלה אינן בהכרח אלה של האיחוד האירופי Reporter.

יעדים פופולריים