צור קשר

FrontPage

פרס שלישי - פרסי עיתונאות סטודנטים - מה המשמעות של להיות בבית ספר בינלאומי מבחינתי? אדם פיקארד

לַחֲלוֹק:

יצא לאור

on

נראה שלבתי ספר בינלאומיים יש מוניטין של יוצא דופן, אולי אפילו קצת תמהוני. אבל לאחר שלמדתי בשניים, אחד בברלין ואחד בבריסל, הם באמת לא כל כך שונים מבתי ספר שאינם בינלאומיים. אין שום ניסיון בית-ספרי בינלאומי מוגדר; שני בתי הספר שלי היו שונים זה מזה במידה ניכרת - רק אחד מהם אפילו נשא את שמו 'בית הספר הבינלאומי'. בעיניי הם רק בתי ספר. יצירה זו יכולה להיות גם שכותרתה "מה המשמעות של להיות בבית ספר עבורי".

אוקיי, אני מניח שההבדל העיקרי מסומן במילה 'בינלאומי'. בית הספר היסודי שלי בדרום מערב לונדון היה בעיקר בריטי; בהחלט היו הרבה ילדים ממורשת לא בריטית, לעתים קרובות מהודו או מהמזרח התיכון, כמו שאתה מקבל בעיר מגוונת מבחינה תרבותית כמו לונדון - אבל זה היה חוץ מהעניין. רובם נולדו וגדלו בבריטניה, פרט להצגה נושאית מדי פעם בפני הכיתה על מנהגי דיוואלי או מוסלמים, הקשר שלהם לקהילה בינלאומית רחבה יותר או פחות היה רלוונטי. מדי פעם יהיו יותר אתניות חריגות; ילד אחד היה גרמני-איטלקי, ואילו כל המורים טענו על ילדה חדשה לפני הגעתה לפולנית, עד שהגיעה וגילינו שהיא למעשה הונגרית. אלה היו מוזרויות ונכללו בין העובדות המעניינות שידענו על כל אחד מחברינו - הם בהחלט דבקו בי.

המעבר לבית ספר בינלאומי בברלין שינה את הדינמיקה הזו באופן מהותי. כאן, הלאומיות השולטות היו גרמניות ואמריקאיות, אך אפילו הן בקושי היוו מחצית ממגוון הסטודנטים. אחד התלמידים הראשונים שפגשתי נולד באנגליה לאב ספרדי ולאם פולנייה. כשמסתכל בתמונות ישנות של המעמד אני זוכר בולגרים, ישראלים, קוריאנים, דנים, יפנים-ברזילאים ... הרשימה תמחק את ספירת המילים במאמר זה. אפילו האמריקנים היו בדרך כלל מטיילים היטב, עם הורים דיפלומטיים שהוצבו בעבר במקומות מרוחקים. זה בהחלט נראה שונה מדרום מערב לונדון.

בית הספר טרח לתת לנו חינוך בינלאומי, וקיבלנו אסיפות על מאכלים תרבותיים ופסטיבלים, שבועות נושאים במדינות מסוימות, תוכניות לימוד עם התמקדות מעט יותר תרבותית. מורים עודדו תלמידים מרקעים מגוונים יותר לדבר על תרבויותיהם, ולעתים קרובות הם צייתו. המטרה הייתה, כמובן, ליצור תחושה של ביחד בינלאומי - אך במובנים מסוימים, זה כמעט הרגיש מעט יותר מפוצל. לאומים נהרו יחד הרבה יותר מאשר בבית הספר היסודי - כל הילדים הרוסים תמיד היו חברים, למשל. אנשים יכלו לסגור אחרים מהשיחה על ידי מעבר לספרדית או קוריאנית בהתראה של רגע - הגרמנים היו ידועים לשמצה במיוחד בכך שהם עשו זאת בברלין.

אני לא מציע שהיה יריבות פעילה או מתח גזעני בין מדינות או כל דבר אחר; כולנו לימדו להיות מקבלים ככל האפשר, ובעיקר היו. אבל בנוף הרב-אתני המוזר של בית הספר הבינלאומי, מתוך הסביבה הטבעית שלך, שיתוף לאום עם כל תלמיד נתון היה לכל היותר נדיר. עם כל כך הרבה אנשים מכל כך הרבה מקומות שונים, אחד נטה לחפש אנשים עם חוויה משותפת, לנושא שיחה אם לא בשביל שום דבר אחר. לעתים קרובות, בהיותי מחוץ לבית, רק רציתי שיהיו עוד אנשים אנגלים שאכלו אוכל אנגלי ונזכרתי בתוכניות טלוויזיה לילדים באנגלית.

ברור שהיו עדיין הרבה חברות בין לאומיות. תלמידים רבים היו בעבר בבתי ספר בינלאומיים וניווטו היטב בנוף. אבל במערכות יחסים כאלה פשוט לא דנו לא פעם בלאומים; ללא החוויה המשותפת של לאום, השיחה פנתה בדרך כלל לבית הספר, בדיוק כפי שהייתה עושה בבתי ספר שאינם בינלאומיים. אתה יכול לנהל דיון מרתק הרבה יותר עם מישהו על האופן שבו מחלקת האמנות הייתה בלגן מוחלט מכפי שאי פעם יכולת לחוות את חייהם כניגרים החיים ביוון. קשריהם לקהילה בינלאומית רחבה יותר לא היו רלוונטיים מכפי שהיו באנגליה.

למעשה היו לכך כמה יוצאים מן הכלל. פוליטיקה הייתה אחת; קיימתי דיונים עם קוריאנים ופולנים על הבחירות הכלליות שלהם ולמדתי הרבה על המבנה הפוליטי של שתי המדינות, תוך ניסיון נואש להציע הסבר מגובש על הפוליטיקה הבריטית בתמורה - נראה כי דיונים אלה נעשו תכופים יותר ככל אנו מתבגרים ומודעים יותר פוליטית. יוצא מן הכלל נוסף היה ויכוחים מצומצמים בין מדינות, שם הגנתי על בריטניה נגד ארה"ב, צרפת, גרמניה במגוון נושאים. לפעמים היו אלה שורשיהם בפוליטיקה, אך לעתים קרובות הם היו רק על היבטים של תרבות, למשל 'לבריטניה יש טלוויזיה טובה יותר מארה"ב. פירוש הדבר שהם לעיתים נדירות התבשלו לאיבה אמיתית, ולעתים קרובות הסתיימו בבדיחות טוב לב על הסטריאוטיפים של כל אומה. אבל בזכות המחלוקות האלה הרגשתי הרבה יותר פטריוטי כאנגלי בברלין ממה שהיה לי באנגליה.

פרסומת

המעבר לבית ספר בריטי בבריסל ביושר לא שינה הרבה מהנוף הבינלאומי שתואר לעיל. כמובן, ישנם עוד בריטים אחרים, שמאפשרים לי סוף סוף לנהל את הדיונים הראויים על הטלוויזיה לילדים שאותם חשקתי, אבל אין כאן יותר מכפי שהיו גרמנים בבית הספר שלי בברלין, ורבים הם בעלי מורשת מעורבת, בכל מקרה. אך למרות שרמת הבינלאומיות זהה פחות או יותר, בתי הספר שונים לחלוטין בסגנון ההוראה. מה שמראה שאף עם גופי התלמידים הרב-אתניים שלהם, בתי ספר בינלאומיים אינם מוזרים במיוחד בזמן הלימודים. אין ספק שיש להם את המוזרויות שלהם - בבית הספר שלי בברלין הייתה אובססיה כרונית לתלמידי התיאטרון שלו, בית הספר שלי בבריסל מגיש צ'יפס בקפיטריה פעם בשבוע - אבל כך גם בכל בית ספר, בינלאומי או לא. כן, הקהילה הבינלאומית הובילה לכמה הבדלים; יכול להיות שיש לי קצת יותר ידע תרבותי, וכנראה שהסיכוי שלי להיות הרבה פחות גזעני. אבל על פני הדברים כל מה שבאמת עשיתי היה ללמוד בבית ספר רגיל בזמן שחייתי במדינה אחרת. החיים בחו"ל היו החלק יוצא הדופן. ללכת לבית הספר לא היה.

שתף מאמר זה:

EU Reporter מפרסם מאמרים ממגוון מקורות חיצוניים המבטאים מגוון רחב של נקודות מבט. העמדות שננקטו במאמרים אלה אינן בהכרח אלה של האיחוד האירופי Reporter.
פרסומת

יעדים פופולריים